狀元，是指古代的科舉考試中，殿試考取第一名的人 。在現時香港的考試制度下，是指在文憑試4科「核心」科目，3科「選修」科目，取得7科5**（最高等級）。而「超級狀元」，便是加上1科「特別」科目，取得8科5**。
在求學時期，同班有些同學，集智慧、勤奮於一身，加上考試前自律、有規劃性的溫習，公開試自然取得理想的成績。那是我第一次認識「狀元」。
直至做了全職數學補習導師後，又一次遇上公開試「狀元 」們。的確，她們都是聰明又勤奮的學生，一點即通，喜歡尋根究底。事實上，人與人之間的智商相差不大，聰明的學生有很多，為什麼她們能做到極少數人做到的事呢?
答案是自我管理。
從中四開始，即使遇上疫情，她們基本上都不會缺席。每次請假，都會提早知會，有時甚至會早一個月前通知。有次看到其中一位學生拿出一本行事曆規劃下個月的上課時間，可見她做事井井有條。至於對於學習態度，更是有目標，對自己想學/需學習的內容亦很清晰。有些人會覺得成績好的人都是「打天才波」，一學就識，但事實上不是的。她們在數學科是不大問題，只需稍為指導，但對M2，信心相對就大減，始終涉及較抽象的概念，非單靠操練題目便能夠取得高分。在中六那年，除了定期做模擬考試卷外，同時亦會做A-Level的題目，加強對課題概念的認識。她們能取得優秀成績都是有同一個共通點，除了本身的學習根基好，勤奮之外，自律性亦是十分重要。
有些家長會有疑問，為什麼我們提倡自律學習，不強逼學生做功課，不懲罰學生。這種方式對中二或以下的學生或者有用，對高中生用這種方式，即使他今次做了功課，也是只應酬，學不到任何東西。高中生需要的是同儕間的學習的氣氛，及對公開試的壓力，從而推動學習動機，自主學習。培養自律性，這亦是教學方式的一種。
